MENINGKATKAN PENERIMAAN DIRI SISWA KELAS VIII A MELALUI LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL DI SMP NEGERI 1 CIWIDEY
Keywords:
Konseling Individu, Layanan Konseling, Penerimaan DiriAbstract
Tujuan penelitian ini untuk melihat bagaimana layanan konseling individu mampu meningkatkan perimaan diri siswa. Penelitian dilatar belakangi oleh permasalahan pribadi siswa di kelas yang merasa bahwa dirinya tidak mampu bersaing atau karena dirinya merasa berbeda dan berada di bawah temannya hal ini mendorong peneliti sebagai seorang guru untuk menyelesaikan permasalahan yang sering dialami oleh siswa sekaligus upaya untuk mencegah agar hal ini tidak terus terjadi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas. Lokasi jadwal penelitian di SMP Negeri 1 Ciwidey yang beralamat di jalan Babakantiga no. 70 Ciwidey. Sampel dan subjek dalam penelitian ini adalah siswa Konseling VIII A Semester ganjil SMP Negeri 1 Ciwidey, dengan Jumlah siswa 36 orang terdiri dari 18 orang siswa perempuan dan 18 orang siswa laki- laki. Konseling tersebut dijadikan subyek penelitian karena rendahnya Penerimaan diri siswa pada mata pelajaran. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat setelah melakukan dua siklus terjadi kenaikan dengan rata-rata setiap nilainya 44,72 nilai pra-test, kemudian naik menjadi 58,61 setelah menyelesaikan siklus 1 dan naik lagi menjadi 67,64 setelah menjalankan siklus II.
References
Hurlock (2008). Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga Press.
Agung, Iskandar . (2012). Panduan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru. Jakarta: Bestar
Arikunto, Suharsimi dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Mardziah, H.A. (2001). Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Depdikbud: PT. Proyek Pembinaan Pendidikan.
Yasin, Muhammad Nur. (2015) Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Klasikal di Kelas VIIIa SMP Negeri 2 Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 5
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.