PENGGUNAAN MODEL SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Abstract

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Teorema Pythagoras di kelas VIII C yang ber jumlah 38 orang. Upaya meningkatkan kemampuan bepikir kritis peserta didik dengan menggunakan model pembelajarn saintifik dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan, yang terdiri dari empat langkah merujuk pada model yang dikembangkan oleh Kurt Lewin, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.Berdasarkan penelitian menunjukkan penggunaan model pembelajaran saintifik pada materi Teorema Pythagoras dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal ini berdasarkan pada data analisis hasil kegiatan penelitian. Sebelumnya ketercapain  penggunaan model pembelajaran saintifik hanya 49% ( katagori kurang), kemudian meningkat menjadi 63% ( katagori cukup) dan meningkat menjadi 84 % (katagori baik), sedangkan kemampuan berpikir krirtisnya berawal dari  52%( katagori kurang), kemudian meningkat menjadi 65%( katagori cukup) dan menjadi 86% ( katagori baik). Berdasarkan data tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran saintifik pada materi Teorema Pythagoras dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.kelas VIII C di SMP Negeri 1 Cikancung.

Kata Kunci: berpikir kritis;keterampilan abad 21; model pembelajaran saintifik

Abstract

The purpose of this study was to obtain an overview of students' critical thinking skills on the Pythagorean Theorem material in class VIII C, totaling 38 people. Efforts to improve students' critical thinking skills using scientific learning models were carried out through Classroom Action Research which was carried out in two cycle, each cycle consists of two meetings, which consists of four steps referring to the model developed by Kurt Lewin, namely planning, action, observation and reflection. critical of students. This is based on data analysis of the results of research activities. Previously, the achievement of using scientific learning models was only 49% (less category), then increased to 63% (enough category) and increased to 84% (good category), while critical thinking skills started from 52% (less category), then increased to 65 % (enough category) and to 86% (good category). Based on these data, it can be concluded that the use of scientific learning models in the Pythagorean Theorem material can improve students' critical thinking skills in class VIII C at SMP Negeri 1 Cikancung. 

Keywords: critical thinking; 21st century skills; scientific learning model