Meningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Siswa terhadap Mata Pelajaran IPS Terpadu melalui Metode Mind Mapping

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Sebagaimana diketahui bahwa nilai pra tindakan 30% siswa memperoleh nilai diatas KKM dan 70% siswa memperoleh nilai dibawah KKM. Sedangkan setelah menggunakan metode Mind Mapping diperoleh tingkat pemahaman siswa dalam memahami dan menguasai materi pembelajaran IPS sebesar 77,27% pada siklus 2 dan siswa memperoleh nilai di atas KKM dari sebelumnya 65,909% pada siklus 1. Data yang diperoleh dari dilakukannya penilaian pada setiap akhir siklus, Tindakan yang diberikan pengerjaan LKS yang dikerjakan oleh siswa melalui penerapan metode Mind Mapping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Mind Mapping berhasil meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa. Hal lain yang ditunjukkan siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran ini siswa jadi memiliki keberanian untuk bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan bekerja sama dengan sesama anggota kelompok untuk membuat Mind Mapping dan mempresentasikan di depan kelas. Peningkatan penguasaan materi IPS dapat dilihat dari perolehan nilai peserta didik sebelum diberikan tindakan.